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作者：马一先;张万朋;
单位：华东师范大学教育学部;
摘要：课后服务不仅与家校社合作相互促进，更是被视为家校社合作的关键领域，如何提供高质量的课后服务已经成为各界广泛关注的话题。学校作为课后服务活动实施的主体，其发挥的作用至关重要。以组织场域理论为研究视角，结合对上海市课后服务的实践调查，发现学校面临承担过多责任以及机制缺失、责任边界不明确等问题，具体表现为：权责不清，学校被迫承担“无限”责任；机制缺失，各主体参与积极性不足；重心偏移，忽视学生综合素质的提升等。针对所发现的问题，研究提出明晰权责边界，探索课后服务共生模式；突破体制机制障碍，构建各部门协同机制；转移课后服务中心，由看护走向提升学生综合素质，培养学生创新能力的应对策略。
关键词：组织场域;;家校社合作;;课后服务;;权责优化
基金资助：国家社会科学基金“十四五”规划2023年度教育学一般项目《面向乡村振兴的乡村儿童在地化教育的理论建构与实践路径研究》(项目编号：BFA230088)
