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作者：李凯;郑智超;
单位：曲阜师范大学教育学院;
摘要：大概念教学为学校教研制度转型提供了重要契机与内生动力。把握这种机遇推动学校教研制度变革，能够实现大概念教学与学校教研制度的互联互通，进而高质量地落实立德树人根本任务，培育学生核心素养。目标统一、内容协同、主体交叉，为新教研和新教学的和合共生提供了合理性的基础。大概念教学所倡导的专家思维、教学评一致性、真实性情境是驱动教研制度变革的重要动因。引领教师促进学生的深度学习与意义创造、支持教师实现学生真实问题解决的学习样态、促进教师理解学生学习结果的新内涵是新教研变革的重要指向。从变革路径来看，新教研要注重从研究以“教”为主到以“学”为主的理念转变、从单学科到跨学科的机制变革，从基于经验的教学改进到基于证据的教研方法创新的转换。
关键词：大概念教学;;深度学习;;真实情境;;教研制度;;变革路径
基金资助：山东省社会科学规划研究青年项目《城乡一体化视域下中小学课后服务高质量发展的协同共建机制研究》(课题号：22DJYJ10)
