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作者：孙芳;王伦信;
单位：华东师范大学教育学部;
摘要：中国有“图文一体”的历史传统，古人进行过丰富的历史实践。“文本于图”和“图出于文”的典型都例证了“图文一体”的价值和意义。“图文一体”,既渊源于图文互补共生的特性，又与国人独特的阅读认知机制有关，同时也是课程标准的未来指引。“图像转向”对教科书插图设计提出了新的挑战。现代教科书要跳出“文主图辅”的思维定势，基于“图文一体”视域探索教科书插图设计的理路：借鉴多样历史经验，落实图文平等；建构多元图文关系，促生图文互文；开发插图多维功能，汇聚图文合力。
关键词：图文一体;;插图地位;;图文关系;;插图功能
基金资助：2023年度河南省哲学社会科学规划项目《教育数字化转型背景下人工智能与教师专业发展融合路径研究》(项目编号：2023BJY022)
