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作者：张熙;王严淞;
单位：北京体育大学教育学院;
摘要：考察某顶尖大学分属自然科学、社会科学和人文学科八个院系的博士生招生，构建了三个“高共识度”学科的评估模式以更好阐释学科如何塑造招生评价标准和实践过程，发现制度化的学科假设是专家委员会招生评价的学科逻辑基础，学科的主流理论、认识论、方法论和实践优先项都影响评价和录取结果。学科逻辑在招生评价中发挥的功能主要是限制教师对申请者个体特征的关注范围，为建构“优秀”的标准提供理由和边界，对录取决策施加适当的规范。学科逻辑通过建构理性模式使学术共同体内部的质量标准和评价实践得以合法化。
关键词：博士生招生;;学科逻辑;;认知风格;;评价标准
基金资助：教育部人文社会科学研究青年基金项目(23YJC880147)
