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作者：孙晓明;吕立杰;
单位：东北师范大学教育学部;
摘要：层级性体验教学模式对于纵深体验过程、实现深度学习具有重要意义。通过思辨研究与课例研究的方式，研究发现：层级性体验教学模式以体验经历调取激发学生投入学习、以体验历程进阶促进知识经验对质、以体验反思回溯深化价值意义评判，有助于促进学生深度学习的发生。在道德与法治的实际教学中，可以采用铺陈生活情境主题、追溯问题互动对质、延伸道德两难情境的教学策略，并注重优化对质型体验的场景创设、深化生成型思维的线索导引、强化向内型审视的自我对话。研究不仅为层级性体验教学模式的深入理解提供了解读，也展示了该模式达成深度学习的教学范例。
关键词：层级性体验教学;;深度学习;;道德与法治;;教学模式
基金资助：2022年度教育部哲学社会科学研究重大攻关项目“‘双减’背景下基础教育课堂形态与高质量发展研究”（22JZD047）
