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作者：惠良虹;王萧棋;
单位：东北大学秦皇岛分校外国语言文化学院;东北大学外国语学院;
摘要：本研究基于复杂动态系统理论，针对413名中国外语学习大学生，采用结构方程模型和模糊集定性比较分析方法，探索在线情境下自我调节学习对学习投入的影响机制。结构方程模型结果表明目标设定、任务策略和求助策略对在线学习投入具有显著的正向作用；性别和家庭对环境管理和在线学习投入的路径关系具有显著调节作用。模糊集定性比较分析结果表明性别和家庭经济背景同自我调节学习构成两类引发高线上学习投入的组态，即自我调节型和多元驱动型。综合两种方法研究结果，本文发现目标设定、任务策略、环境管理和求助策略对提升大学生在线学习投入尤为重要。研究结果有利于了解自我调节学习对在线英语学习投入的影响机制，对创新和变革教学模式，推进外语数字化教育具有重要意义。
关键词：学习投入;;自我调节学习;;在线学习;;结构方程模型;;模糊集定性比较分析
基金资助：河北省社科基金项目“数智时代河北大学生自我调节学习及其影响因素模型建构”（编号：HB24JY012）的阶段性成果
