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作者：徐建;石飞红;
单位：四川外国语大学;
摘要：本文以307名外语学习者为被试，采用混合研究方法探讨了学业浮力和成就目标对其寻求写作反馈行为的影响。结果显示：1)学习者的学业浮力、成就目标和寻求反馈行为均处于中等水平；2)学业浮力与掌握趋近目标正向预测反馈监控与咨询，表现趋近目标负向预测反馈监控；3)四类成就目标中，只有掌握趋近目标对学业浮力与寻求反馈行为间的关系有中介效应。质性分析还揭示了师生关系、学生写作信念等影响学习者寻求写作反馈行为的重要因素。上述发现对外语写作课堂教学干预及学生英语写作的改进具有一定启示。
关键词：学业浮力;;成就目标;;寻求反馈的行为;;外语写作
基金资助：国家社科基金项目“复合型国际化高端外语人才沟通能力测评研究”(20BYY110)的阶段性成果
