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作者：赵杨;姜帅;
单位：北京大学;
摘要：汉语二语习得研究以国际中文教育事业发展为前提，是学科建设的重要内容。本文首先以话题结构、特殊疑问词、“被”字句和“把”字句习得研究为例，梳理汉语二语习得研究成果；再以界面假说和特征重组假说为例，介绍汉语二语相关研究，探讨其对二语习得学科的理论贡献；最后指出，汉语二语习得研究“以林观木”“以木观林”“木秀于林”的三个发展阶段，通过基于语言对比的微观实证研究和多视角研究，揭示汉语二语习得机制，推动了二语习得学科发展。
关键词：汉语二语习得;;发展阶段;;理论贡献;;现状;;展望
基金资助：国家社科基金重大项目“对标国际中文教育的二语习得理论创新研究”(23&ZD320)的阶段性成果
