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作者：张晓鹏;陈莉;
单位：西安交通大学;西安邮电大学;
摘要：本研究以24名非英语专业大二学生为被试，考察了人与ChatGPT-4互续故事过程中学习者二语写作效能感的发展特征及其对英语产出的影响。实验为期6周，共进行了12次人与ChatGPT-4互续任务。在首次和末次互续任务结束后，学习者分别完成写作效能感的Q任务。结果显示，学习者的写作效能感在人机互续过程中经历了从“无结构型”到“结构型”的发展阶段。在前一阶段，学习者的语言效能、自我调节效能、写作行为效能和构思效能相互交织，未形成清晰的结构。在后一阶段，上述四个维度在学习者个体间逐渐分化，呈现出了清晰的结构特征。此外，写作效能感的提升显著促进了人机互续中的语言协同。上述结果表明，续写任务不仅有助于提升学习者的积极心理品质，还能通过增强写作效能感优化语言使用。
关键词：人与ChatGPT互续任务;;写作效能感;;二语产出;;语言协同
基金资助：陕西省教育厅专项科研计划项目“陕西省中学生写作能力发展动态研究”(23JK0213)的阶段性成果
