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作者：孙新容;徐海铭;
单位：上海外国语大学;
摘要：该研究基于活动理论，采用质性研究设计，收集课堂观察、叙事、访谈、写作评价制品等数据，聚焦外语写作课堂中师生共建写作评分准则的实践过程，探究师生写作评价活动系统的交互机制及学生写作评价活动系统的内在矛盾。研究发现，在共建过程中，师生活动系统以评分准则为共享客体实现系统耦合，以课堂话语为符号工具开展对话协商。学生评价活动系统内部存在多重评价身份的主要矛盾以及个体/集体间认同与协作的次要矛盾，共同推动活动系统的文化转型及方向变革。该研究为构建师生协作式外语写作评价体系提供了参考。
关键词：活动理论;;师生协作;;写作评价;;共建写作评分准则
基金资助：“上海外国语大学第七届导师学术引领计划”项目(项目编号：2024DSYL025)的阶段性成果
