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作者：刘永良;张文忠;
单位：曲靖师范学院教师教育学院;南开大学外国语学院;
摘要：本研究基于对258名高中生的问卷调查结果，采用描述性统计、相关分析并构建结构方程模型，考察成长型二语思维对二语交际意愿的影响，并探索二语浮力与外语愉悦的独立和链式中介作用。结果表明：成长型二语思维不能直接预测二语交际意愿；在成长型二语思维对二语交际意愿的影响路径中，二语浮力起正向中介作用，外语愉悦的中介作用不显著；成长型二语思维通过二语浮力和外语愉悦的链式中介作用对二语交际意愿产生积极影响。研究结果为教师在外语教学中培养学生的成长型语言思维、提升学业浮力和积极情绪体验，进而促进学生参与课堂二语交际活动提供启示。
关键词：成长型二语思维;;二语浮力;;外语愉悦;;二语交际意愿
基金资助：国家社科基金项目“赋权增能型英语教育创新体系研究”(项目编号：16BYY078);; 云南省教育厅科学研究基金项目“云南省高中英语学习者二语交际意愿的积极心理学研究”(项目编号：2025J0881)的阶段性成果
