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作者：金佳;
单位：杭州师范大学外国语学院;
摘要：外国文学教学至今仍是难题，原因之一是对理解艺术的重视不足，尤其是对隐喻的理解重视不足。如果在教学中仅把隐喻视为修辞手段，必然引起文学理解方面的偏差，因此有必要从哲思层面来认知隐喻，同时在教学实践中加以艺术性的处理。本文指出，外国文学教学须登攀隐喻之美的三重境界：语音/词法/句法隐喻可以被视为第一重境界，文本/组织性隐喻是第二重境界，心智培育则承担进入第三重境界的任务，其中非逻辑思维的动态隐喻领悟发挥着不可小觑的作用。
关键词：美之境界;;语法隐喻;;组织性隐喻;;动态隐喻;;外国文学教学
基金资助：国家社科基金项目“现代英国小说中的花园书写与共同体重构”(项目编号：23BWW051)的阶段性成果
