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作者：姚荣;李璇;
单位：华东师范大学高等教育研究所;
摘要：《学位法》的颁布实施，为高校修订学位授予相关校规提出了明确的法律要求，同时也引发了新旧校规之间如何衔接与适用的难题。在形式法治思维的宰制下，高校倾向于将学位授予新旧校规的适用对象、范围以及具体标准完全视为其办学自主权的范畴，而较少检视规则变动对学位申请人权益保障产生的实际影响及其背后所蕴含的实质合法性与民主正当性疑义。当前，在有关新旧校规适用所引发的高校涉诉行政争议案件中，法院倾向于将规则条款的变动视为学术自治或高校自主裁量的范畴，客观上降低了司法审查的强度。但是，从实质法治的视角而言，应当充分考虑裁量的程序正义和实体正义。程序正义要求高校根据正当程序的一般要求，结合学术自治的特殊原则设定内部的程序规则，并根据对学生权利影响的程度采取不同密度的程序配置。实体正义则要求将高校新旧校规衔接与适用的裁量权纳入平等原则、比例原则、信赖利益保护原则等行政法治基本原则的拘束之中，实现高校依法自主裁量与权益保护的动态平衡。
关键词：《学位法》;;学位授予;;高校校规;;程序正义;;实体正义
基金资助：国家社会科学基金(教育学)青年课题“高等教育治理法律规制的规范释义与功能导向研究”[CIA230318]
