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作者：严海;王学;
单位：武昌理工学院马克思主义学院;华中师范大学教育学院;
摘要：师生关系是教育场域中最具本质性和基础性的人际互动形态，其生成逻辑植根于教育主体间持续性的交往实践，并随着社会变迁呈现出动态发展的特征。“客观理性”与“主观理性”分裂是引发师生冲突的内在根源，而关系理性则能有效弥合两者之间的裂隙。“关系理性”将“自我”与“他者”相关联，将对“他者”的道德责任视为“主体性”的自我确证，体现出“为他者的主体性”。关系是人存在的基础，关怀是道德存在的基础，没有关怀的教育是教育的“灵魂”不在场，基于“关系理性”的关怀型师生关系彰显主体共在、情感共融、能力共生的特质，其对于走出“教师中心”“学生中心”的两难困境，消解“个体”与“共同体”之间的藩篱显得尤为必要。新型师生关系蕴含平等交往、合作共生、相互尊重等元素，这些元素内生于关怀型师生关系的价值维度之中，同时“关系理性”“关怀伦理”也构成其最大公约数。
关键词：师生关系;;关系理性;;关怀伦理;;平等交往;;学习共同体
基金资助：2023年度全国教育科学规划教育部重点课题“物质丰裕时代德育引导美好教育生活建构的机制研究”[DEA230372]
