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作者：韦月;许艳丽;
单位：天津大学教育学院;
摘要：在《数字素养全球框架》发布6年之后，联合国教科文组织于2024年8月发布史上第一份《学生人工智能能力框架》。该框架一方面揭示了为学生建立一个人工智能框架的原因，另一方面从内部探讨了学生人工智能能力的四个横向结构要素、三个纵向类属层次及十二个能力模块。要提升学生的人工智能能力，就需要超越对框架的字面理解，深入厘清其背后的内在逻辑。基于此，从横向勾勒、纵向延展、能力矩阵的角度，对框架中的结构要素、类属层次、能力模块等进行分析，进而选取课程集群、课程序列、教师培训、教学活动和评估机制五个关键议题，分析如何推动学生人工智能能力框架由文本规范走向实践应用。
关键词：人工智能能力框架;;学生;;数字素养;;结构要素;;类属层次;;能力模块
基金资助：2024年度全国教育科学规划高校毕业生就业研究专项“比较视域下高校就业指导服务机构建设标准、规范、机制研究”,项目编号为ZFD24045
