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作者：马尔特·布因克曼;彭杰;
单位：柏林洪堡大学普通教育学系;上海师范大学教育学系;
摘要：本文通过课堂实例，概述了德语教育学中的“展示”研究。文章介绍了赫尔巴特和普兰奇关于“展示”的重要教育理论，阐述了“展示”作为一种以学习为目的的教育实践的结构，并介绍了课堂中作为展示艺术的教学法。根据莫伦豪尔对呈现和再现的区分，将展示定义为再现世界和塑造世界之间文化生活形式的传递。最后，基于现象学课堂教学研究的实证数据，就展示的社会性、存在性和世界性对所提出的教育性展示理论进行了区分和讨论。
关键词：教育;;教学;;学习;;展示
