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作者：郭超华;于紫宜;
单位：辽宁师范大学教育学部;
摘要：科学教育作为培养科技创新人才的主阵地，日益成为推进教育强国的有力抓手。科学教育之所以能够“科学”,主要得益于科学知识来源、科学教育内在结构及科学教育方法的科学性。时下，科学教育存在着目标失真，科学教育内容缺乏一体化整全设计，科学教育缺乏科学评价范式等问题，使得科学教育面临着非“科学”之境。为使科学教育回归本真意蕴，引领科学教育真正走向“科学”。科学教育应以终身发展为旨归，让科学教育有“长度”;以科学素养培育为核心，让科学教育有“深度”;以具身实践为范式，让科学教育有“力度”;构建“伴随式”评价体系，让科学教育有“温度”。
关键词：科学教育;;科学素养;;科学性
基金资助：辽宁省社会科学规划基金教育学青年项目“高校教师教学敏感的内生机制与培育策略研究”(项目编号：L22CED007)阶段研究成果
