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作者：罗祖兵;赵欢;
单位：华中师范大学教育学院;
摘要：新中国成立以来，我国中小学科学教育的发展大体经历了借力发展、自主探索、恢复重建、专注本质、创新强国几个阶段。在发展的进程中，科学教育理念从“知识掌握”转向“素养形成”,教学方式从“直接讲授”转向“探究实践”,课程从“课本教材”转向“多元资源”,保障措施从“勉强维持”转向“全面支持”。展望未来，中小学科学教育应树立符合科学本质的、注重“求真与开拓”的教育理念，运用重科学实践的、强调“探究与操作”的育人方式，构建注重“亲历与体验”的活动性科学课程体系，注重“普及与卓越”并重的学生发展目标体系。
关键词：科学教育;;基础教育;;教育政策
基金资助：华中师范大学重点种子培育项目“基础教育育人方式变革研究”(项目编号：CCNU25ZZ251)
