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作者：陈斯琪;
单位：四川师范大学教育科学学院;
摘要：受制于传统认知科学影响，学校美育存在“标准答案思维”“价值功利主义”“天然性别滤镜”等离身性问题，美育理念的身体隐没、审美主体的身体压制以及审美体验的身心割裂是其矛盾产生的主要症结。在离身根源的剖析中探寻身体主体的确立，在身体哲学的理论关照下，构建“身体美育观”,重塑美育身体形象；促成身体的主动体验，推动审美具身实践；致力身体个性发展，敦促“审美自我”的表达，为学校美育探寻发展新路向。
关键词：身体;;具身;;学校美育
