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作者：徐锦芬;杨嘉琪;
单位：华中科技大学外国语学院;
摘要：师范生教研意识的培养是推动外语教育学学科建设与教师专业发展的重要前提。本研究基于外语教育学的学科定位，聚焦当前师范生教研意识薄弱的问题，深入探讨师范生教研意识的培养路径，明确界定师范生教研意识的内涵，提出角色认识、价值认同与教研自觉三个关键维度，并阐述其相互间的逻辑递进关系与内在统一性。此外，本研究提出师范生教研意识的系统培养路径，包括优化课程体系、实施项目教学、构建实习教研共同体和完善教研意识评价体系四个方面。未来的师范教育应强化师范生对自身教研角色的清晰认识，深化其对教研价值的认同，促使其主动持续地参与教研活动，进而推动外语教育学学科的长远发展。
关键词：教研意识;;外语师范生;;外语教育学;;教研共同体
基金资助：教育部人文社科重点研究基地重大项目“新发展阶段中国外语教育自主知识体系创新研究”(编号:22JJD740011)的阶段性成果
