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作者：周金燕;
单位：北京师范大学教育学部、教育部普通高校人文社科重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心;
摘要：在人工智能迅猛发展的背景下，培养学生的创新能力已成为教育改革的核心议题之一。2021年，我国“双减”政策提出了三项核心措施：减少家庭作业时间、限制校外学科类补习以及要求学校提供课后服务，那么这三项措施对儿童的创新能力发展和学业成绩产生了什么样的影响？对北京市小学生进行两期追踪调查，采用差分和拉索控制变量法（Difference & Lasso-control）的实证估计发现，减少家庭作业时间并提供学校课后服务显著促进了儿童创新能力的发展，同时对其学业成绩也有积极的提升作用，这表明创新能力与学业成绩可同时兼顾。然而，限制校外学科类补习虽然对儿童创新能力的影响不显著，但对低社会经济地位学生的学业表现产生了一定的负面效应。因此，建议继续推进家庭作业减负并优化学校课后服务，同时应关注校外培训机构管控引发的新的教育不公平问题。
关键词：“双减”;;创新能力;;学业成绩;;家庭作业;;校外补习
基金资助：国家自然科学基金2023年度面上项目“监测反馈对儿童非认知技能的影响效应及机制探索:信息干预的随机控制实验”(项目编号:72374028);; 中央高校基本科研业务费专项资金项目“中小学生创新能力的追踪测评及支持性环境建设研究”(00308-310400209541)
