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1：教育强国的技术逻辑
2：从“证据”迷思到“问题”自觉——教育研究中循证方法论的审辨与重构
3：共同富裕背景下教育减少性别收入不平等的因果效应及其发生机制
4：叩问学习法：意义主义学习的思维激发器
5：科学教育数智化转型风险及其应对：基于技术中介视角
6：从混沌到有序：面向问题解决的人机协作知识建构研究
7：延异共生：人工智能技术何以重塑创造力范式——斯蒂格勒技术哲学视角下的教育审思
8：三维框架下中美韩三国教师教育数字化转型政策比较研究——基于LDA主题模型和PMC指数模型的分析
