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1：智能时代什么知识最有价值？
2：人机协同知识生产中的“美诺悖论”：辨识、转化与超越
3：数智化时代知识解体的教育隐忧及其超越——从柏拉图“灵魂回忆说”谈起
4：从“问题”到“方法”：重识中国教育现代化进程中的乡村
5：分班教学制度下学生欺凌的差异逻辑——班级文化、群体异质与身份断裂的三重机制研究
6：教师数字素养培育的内容体系与路径选择
7：教育数字化何以实现教育之强——中国教育数字化的演进逻辑与中国智慧
8：当他们“潜水”时，他们在关注什么? ——联通主义在线课程“潜水者”集体注意力流演化建模分析
