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作者：贺丽;邬志辉;
单位：东北师范大学中国农村教育发展研究院;
摘要：如何认识、理解乡村是新时代教育发展亟待思考的时代之问。回溯中国教育现代化的百年历史，乡村始终“作为问题”而获得重点关注。这种乡村的“问题化叙事”根源于近代以来教育空间关系的重建，即城市作为教育空间的崛起所带来的城乡教育关系的转变乃至颠覆。空间思维下的乡村“问题化叙事”在将乡村锚定为需要教育帮扶的对象时，也使其教育发展陷入无尽的价值取向之争，乡村的多元教育形态也因此被掩盖。跳出空间思维下“作为问题”的乡村理解，在时间思维指导下从历史出发，以乡村为方法，就是以在微观经验层丰富中国教育现代化的实践路径、发现中国教育文明的本质特征、创造中国教育的世界意义为目的。
关键词：中国教育现代化;;乡村;;问题;;方法
基金资助：研究阐释党的二十届三中全会精神2024年度国家社会科学基金重大专项“建立同人口变化相协调的基本公共教育服务供给机制研究”（项目编号：24ZDA030）
