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作者：李芳;
单位：北京师范大学中国教育与社会发展研究院;
摘要：构建教师数字素养培育的内容体系是解决教师数字素养由概念转化为实践的必然要求。基于对近年来全球范围内具有标志性的教师数字素养标准、我国教师数字素养培育政策价值转变及实践需求的分析，发现：教师数字素养的逻辑主线为“技术工具迭代升级赋能教育教学和人的全面发展”，是技术环境诱导下的“数字资源—数字技术—育人主体—教育对象”的互动。在这一逻辑主线下，人工智能时代教师数字素养培育的内容体系可凝练为“技术力—胜任力—培养力—领导力”，兼具工具价值与人文价值，契合教师数字素养综合性、进阶性的特征。教师数字素养培育内容体系的实践需依托建立U—S—A联合育人共同体以研制“四力”衔接的培育方案、完善“四力”进阶培育的职前职后一体化课程体系、建立专业化的组织制度与营建浸润式的组织文化等路径。
关键词：人工智能;;教师数字素养;;数字精神;;人文价值
基金资助：中央高校基本科研业务费专项资金资助课题“教育数字化战略下教师数字素养的内涵及养成机制研究”(课题编号:1233100033)~~
