来源：期刊VIP网 时间：
作者：周萱影;李俊;孙兵;
单位：国防科技大学理学院;
摘要：线性代数是当代大学生重要的数学基础课之一,然而其高抽象、强逻辑的特点也使广大学生望而生畏.针对课程特点,提出基于案例化、主体化和可视化为核心的“三化”教学理念.通过案例驱动理论理解、课程主体思想牵引、抽象概念可视分析的教学方法,提升学生的空间思维、创新迁移能力及学习内驱力,不仅解决了“学用分离”的痛点,更将线性代数从工具性课程转化为跨学科创新思维的孵化器.
关键词：案例化;;主体化;;可视化;;线性代数;;教学设计
基金资助：国家自然科学基金(62203458);; 湖南省普通高等学校教学改革研究一般项目(HNJG-2022-0409)
