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作者：董慧;刘炜杰;
单位：华中科技大学马克思主义学院;
摘要：数智社会发展催生出认知超载、认知依赖、认知窄化等认知困境，对个体认知素养提出全新挑战。认知韧性作为一种能适应复杂认知环境、抵御认知干扰的核心认知能力，成为个体适应数智社会的关键素养。以“社会认识论”课程为依托，积极探索认知韧性培育的可行路径，通过课前设置开放性议题、课中开展多维对话与交流、课后推进多元评价的教学探索，有效提升了学生的认知敏锐性、认知自主性、认知灵活性与认知反思性。教学实践表明，“社会认识论”课程为认知韧性培育提供了独特的理论支撑与实践载体，这一教学探索拓展了数智时代高等教育的育人内涵，也为高校应对数智时代认知挑战提供了可推广借鉴的教学范式。
关键词：认知韧性;;“社会认识论”课程;;数智社会
基金资助：习近平文化思想研究中心重大课题暨马克思主义理论研究和建设工程重大项目;; 国家社科基金重大项目“中国式现代化的文明底蕴研究”（24&WZD14）的阶段性研究成果
