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作者：李明鑫;马小辉;
单位：浙江农林大学马克思主义学院;
摘要：空间作为教育教学的基本范畴，是高校思政课发挥隐性育人功能的重要场域。“上下”权力关系的物理空间、“远近”交往关系的社会空间、“内外”知行关系的心理空间、“虚实”共生关系的数字空间共同组构了高校思政课的四维空间镜像。然而在空间布局固化、教学互动不足、情感联结薄弱、技术应用异化的影响下，高校思政课的空间叙事衍生出主体遮蔽、对话缺失、价值悬浮、功能割裂等现实挑战。因此，探索以具身交互激活物理空间主体性、协商对话重构交往空间意义性、情感关怀深化心理空间认同性、制度伦理规约数字空间边界性的优化进路，是破解高校思政课空间叙事现实挑战、落实立德树人根本任务的创新实践。
关键词：高校思政课;;空间叙事;;隐喻功能;;立德树人
基金资助：国家社会科学基金高校思想政治理论课研究专项“大中小学思政课一体化大数据评估监测模式研究”（21VSZ117）;; 浙江省教育科学规划重点项目“数智技术赋能课程思政评估监测模式研究”（2025SB131）;; 浙江农林大学教学改革专项与教材建设项目“数字技术赋能高校思政课青年教师教学胜任力的实践探索研究”（JG2025032）的阶段性研究成果
