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作者：安琪;张晓鹏;
单位：北方民族大学;西安交通大学;
摘要：本研究基于自我调节理论，采用探索性和验证性因子分析的方法，对389名中国艺术类专业大学生的英语学习动机减退机制进行研究，结果发现：1)导致艺术类学生英语动机减退的首要因素是低自我效能；2)负面自我评估是艺术类学生英语动机减退机制的核心构念，反映了低效价、低自我效能、焦虑等主要特征。二语学习经历和教师问题通过负面自我评估的调节，诱发动机减退行为和学习规避行为；3)负面自我评估直接或间接(通过动机减退行为)引发学习规避行为。此结果对现有外语动机模型修正、外语学习动机维持及动机减退预防等具有一定启示。
关键词：自我调节理论;;英语学习动机减退;;负面自我评估;;自我效能;;焦虑
