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作者：韩佶颖;李雨纯;薛琳;黄书晗;
单位：山东大学;
摘要：高校教师作为外语课程思政建设的主力军，其能否顺利实现身份转变，对于落实立德树人根本任务至关重要。本研究基于身份认同动态系统模型，采用多个案质性研究方法，探究课程思政驱动下高校外语教师情绪对其身份转变的影响。结果显示，情绪作为内生力量，贯穿教师身份转变始终，并在系统要素的复杂动态变化中，激发其主动学习、提升其育人智慧以及推动其协作联结。这一机制促进教师能动地实现三组非线性身份转变与整合，对增强教师课程思政教学能力、提升思想精神境界起到关键作用。本研究为高校外语教师专业发展与外语课程思政高质量建设提供启示。
关键词：课程思政;;高校外语教师;;教师情绪;;教师身份转变;;教师能动性
基金资助：国家社会科学基金后期资助项目“课程思政背景下高校外语教师专业发展研究”(24FYYB030)的阶段性成果
