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1：用先进文化培育时代新人——社会主义先进文化的精神实质及其育人价值实现
2：数字化时代的主体性危机与教育应对
3：童年是如何被学校制度化的
4：教育的“无场化”批判与主体性重构
5：他者性立场的教师主体性：理论意涵及其行动
6：德育现代化的中国意蕴与时代主题
7：好孩子怎么会干坏事——欺凌者的自我辩护及道德推脱
8：审美作为儿童道德养成的前提基础、实现机制与育人路径
9：中小学教师对教育评价改革的认同感及其提升
10：处境不利学生学业成绩的影响因素及其作用机制
11：生态学视域下的中小学班级建设
12：美国《家校合作国家标准》的内容、特征与启示
13：王亚南在中山大学的教育活动考察
14：抗战时期浙江大学的自主招生考试改革
15：对话交融中的教育觉醒——雅斯贝尔斯教育交往理论对教育交往史研究的启示
