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作者：刘凤;王澍;
单位：东北师范大学教育学部;
摘要：美与善在本源上具有同一性，同时由于美注重对生活世界的感知和情感联结从而为道德发展奠定前提和感性基础。美育通过展现生活世界的丰富性与优美、调节学生的身体与灵魂秩序、探寻人性自由精神，完成了人从禀受身体本能支配的自然人到感性与理性和谐的审美人到具备精神自由的道德人的个体完整成人过程。这要求当代美育要为人的自由而完整发展奠定感性基础：从横向来说，注重道德内容和教育性教学方式的实施；从纵向来说，因材施教地对不同阶段的儿童展开身体性、审美性和伦理性的差异性教学，最终实现立德树人的根本任务。
关键词：审美;;美育;;儿童;;道德
基金资助：国家社会科学基金2022年度教育学一般课题“教育认识论的话语演进与立场选择研究”(BAA220164)的研究成果
