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1：公共空间意识教育的实践逻辑与策略:人类命运共同体的视角
2：价值澄清理论倡导价值相对主义吗
3：知识教育中图像的表征与隐喻
4：传统文化“正面教育”论辨析——兼论批判性思维的融合式培养
5：乡村教育发展逻辑与变革路向
6：论“五育融合”教学活动的运行机理
7：后真相时代中学跨媒介阅读教学:价值、特征与实施
8：新课标背景下的跨学科学习:现实阻滞与纾解路径
9：地方课程的“地方”迷失与再构
10：基于学习分析的数字教科书使用研究
11：数智化时代教师技术焦虑的现象学观照
12：论教师内生式发展的机理与逻辑
13：何谓卓越教师:实然描述、应然呈现及其实践意蕴
14：教师专业成长的实践逻辑及其实现
15：自主发展型特殊教育教师身份的特征与形成动机
