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作者：李淑婷;陆道坤;
单位：江苏大学教师教育学院;
摘要：在后真相时代，人们周围充斥着各种真假难辨的信息，致力于让中学生“区分事实与观点”“形成独立判断”的跨媒介阅读教学彰显出其独特的价值，主要表现为：有利于开阔学生的视野，促进学生的开放性阅读；培养学生的媒介素养，提升阅读能力；发展学生的批判性思维，推动人的现代化。为提升学生在后真相时代寻找事实与真相的能力，培养具有批判意识的理性公民，基于中学跨媒介阅读教学存在多元性、情境性和批判性的特性，教师应当采用以下三种教学策略：拓宽媒介渠道，推动广泛阅读；构建真实情境，促进深度阅读；辨析媒介立场，倡导批判性阅读。
关键词：后真相时代;;跨媒介阅读;;媒介素养;;批判性思维
