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作者：陈春莲;刘宗南;
单位：上海电力大学研究生院双创中心;湖北科技学院教育学院;
摘要：教师发展的内生性问题是复杂且重要的理论问题，受学界长久关注。但是，有关解释仍有不少缺环，有待形成逻辑自洽的教师发展内生理论。因此，有必要进一步明确教师内生式发展的研究思路，即以教师的教育天赋及其内在需要为其内在机理，以教师个体的理性实践及其自我建构为其生成逻辑。在梳理教师发展内因和外因辩证关系基础上，分析教师内生式发展的内在机理及其逻辑生成，目的在于激发教师高质量发展的政策与实践想象力，拓宽教师发展的思考维度。
关键词：教师内生式发展;;教育天赋;;理性实践;;自我建构
