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1：马克思主义教育学关于人的全面发展学说的新时代阐释——兼论“学业负担过重”问题的认识根源
2：精英教育的二重性及其教育改革意蕴
3：麦克拉伦批判教育学的革命想象
4：比斯塔主体性教育思想的贡献与不足
5：公共精神培育的具身化转向
6：论正念的教育价值及其实现
7：姜琦对德育学“中国化”的探寻
8：人工智能时代的价值秩序与德育趋向
9：律他型的学校德育及其影响——一项关于处境不利学生的文化研究
10：论儒家传统“藏礼于器”的教化思想
11：课堂教学中的美德互育及其实践路向
12：新时代教育评价改革的“兼容-中心”识别:分析框架与制度逻辑
13：总体国家安全观融入中小学课程的实践路向
14：整全育人视域下校园欺凌的治理逻辑与实践进路
15：教师情感素养：理据、内涵与提升路径
16：《教育研究与实验》2024年重点选题
