来源：期刊VIP网 时间：
作者：何芳;康永久;
单位：北京师范大学教育学部;
摘要：传统的文化缺陷理论将“文化贫困”的标签贴在处境不利的学生身上，以此来解释他们的学业失败。但铁西一中的田野研究显示，一种特殊的律他型的学校实践，可以提供更深层的解释。在那种客观化的道德世界中，存在着各种“位置不当”,规则被放到了“最高善”的地位。学生的成长不是建立在潜移默化的文化惯习的基础之上，而是建立在刻意形成的行为习惯的基础之上。由于不断借助规则、身份、纪律的控制，而不是通过专业知识和人格力量来启迪和感染人，教师深层的教育意向不断消退。正是这样一种文化困顿的律他实践，使教育作为一种文化生产和建构的道德探险无从发生，将师生限制在客观的文化资本和诸种表面现象之中。
关键词：文化困顿;;习惯教育;;道德世界;;客观化;;律他实践
基金资助：北京师范大学教育学一流学科培优项目“城市化进程中儿童青少年的成长陷阱与教育改进研究”(YLXKPY-ZYSB202205)的研究成果
