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作者：王钢;蒋亦华;
单位：淮阴师范学院对外合作处;中国矿业大学公共管理学院;淮阴师范学院教师教育协同创新研究中心;
摘要：我国卓越教师的政策与学界描述均表现出一定局限性，并未解决卓越教师“是什么”的问题。应然意义的卓越教师，是教师教育卓越取向的中国化表示，对新时代好教师诉求的具体回应，以及未来教师荣誉制度的组成部分。卓越教师标准的建构应以专业品质、专业知识、专业能力为维度，在此基础上进行层级化的独特表达。卓越教师“是什么”的讨论以及相应标准建构，有助于深化本土意义卓越教师理论，对优化政府、师范生培养高校、中小学、教师等不同主体的实践行为有规约与引领意义。
关键词：卓越教师;;教师教育;;教师荣誉制度
基金资助：江苏省社会科学基金项目“卓越师范生协同培养模式研究”(20JYB009)的研究成果
