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作者：黄依梵;
单位：厦门大学高等教育发展研究中心/教育研究院;
摘要：基于2023年全国1784名高校教师的调查数据，探究高校教师科研风险偏好的形成机制发现：学术职业压力对高校教师的科研风险偏好产生双重影响，竞标型压力存在抑制效应，达标型压力发挥促进效应；组织支持能够增强达标型压力对科研风险偏好的促进效应，但无法缓解竞标型压力对科研风险偏好的抑制效应。为更好地促进学术事业的真正繁荣，需进一步关注达标型压力对高校教师风险偏好的驱动价值和竞标型压力的潜在制约，设定筛选导向的聘用标准，制定发展取向的评价制度，构建多措并举的支持路径。
关键词：高校教师;;风险偏好;;学术职业压力;;组织支持
基金资助：国家社会科学基金(教育学)青年项目(CIA230316)
