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作者：张应强;
单位：浙江大学教育学院;
摘要：高等教育质量话语的产生，源于多元利益相关者的高等教育质量诉求。质量观是理解高等教育质量的“密码”,基于不同质量观，人们对高等教育质量有不同理解。高等教育质量是建设的结果而不是评价的结果，质量评价只是质量建设的环节和手段之一，质量评价并不产生质量。目前，异化的质量评价已与高等教育质量建设背道而驰，强化质量评价治理刻不容缓。因此，必须正确看待高等教育质量评价的作用，真正确立高等教育治理理念，回归高等教育质量评价本位。
关键词：高等教育质量;;高等教育质量评价;;高等教育治理;;质量评价治理
