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作者：彭湃;陈娜;
单位：华中科技大学教育科学研究院;
摘要：德国高等教育体系存在大学和应用科学大学双轨培养工程师的制度体系。两类高校在工程师培养目标规格、学生来源、师资聘任、专业设置、课程教学、教材使用等方面存在显著差异，在学生专业实践、学位论文要求以及就业前景方面则异同兼备。工程师的双轨制培养为德国维持技术强国地位奠定了结构匹配的技术人才基础。德国企业对工程师岗位分工的需要、基础教育阶段的分流培养制度、精准培养工程师的效率需求、两类高校形成的分类培养格局以及多重社会因素的保障共同促成并维持了这一制度。在迎接未来挑战时，两种培养轨道均呈现出突出跨学科培养、融入数字化与智能化、强化实践性的走向。
关键词：卓越工程师;;双轨制;;德国
基金资助：湖北省本科高校省级教学改革研究项目(2023072);; 华中科技大学文科“双一流”建设平台资助项目
