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作者：潘金林;黄成亮;
单位：常州工学院师范学院;南京工程学院马克思主义学院;
摘要：“教-学-研”共同体人才培养模式以密切的师生互动为基础，是教学相长、教研互补、研学互促、师生共创的人才培养模式；一流本科教育呼唤培养模式改革、知识生产方式转型要求变革教学模式、本科院校中科研漂移与教学漂移日益严重、研究性教学和研究性学习亟须优化是该模式得以产生的现实背景。“教-学-研”共同体模式具有开放性、交互性、发展性、创生性，育人方式涵盖共同体环境育人、教师教书育人、同伴互助育人、师生科研育人和共同体活动育人，建构路径包括重连师生情感、打造立体课堂、重构学习经历、变革教学评价。
关键词：“教-学-研”共同体;;人才培养模式;;本科教育
基金资助：国家社会科学基金(教育学)一般项目(BIA200162)
