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作者：钟书能;黄瑞芳;
单位：华南理工大学外国语学院;
摘要：本文基于基线/阐释模型，探讨了汉语事例主题、框架主题和范围主题结构的语义构建机制，旨在揭示“主题”的本质及不同类型主题结构语法功能不一致的认知动因。研究表明：(1)事例主题和框架主题结构既可表征为“基本主题结构”，也可表征为“交互主题结构”，而范围主题结构仅表征为“交互主题结构”。“基本主题结构”主要承担描述客观事实的功能，而“交互主题结构”则侧重话语功能，表达说话人的主观断言与评价。这正是不同类型主题结构语法功能不一致的根本原因；(2)事例主题和框架主题结构的语义构建源于概念化主体对基线主谓结构施加视角调整阐释，生成“基本主题结构”，其具备被进一步阐释为“交互主题结构”的潜势，介于“主谓结构”和“交互主题结构”之间。这为“基本主题”作为语用—句法连续统中的过渡性范畴提供了重要的认知依据。
关键词：认知语法;;基线/阐释模型;;主题结构;;话题—述评结构
基金资助：广州市哲学社会科学发展“十四五”规划2023年度课题“新时代增强广州文明传播力影响力研究”(项目编号：2023GZGJ229);; 教育部人文社会科学研究规划基金项目“基于程度语义学的汉语‘把’字句语法意义及允准条件研究”(项目编号：22YJA740020)的阶段性成果
