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作者：朱彦;卢军坪;
单位：复旦大学外国语言文学学院;上海第二工业大学外语与文化传播学院;
摘要：本研究从生态视角出发，对一名参与国家级高中英语教材编写的高校教师开展为期三年的叙事案例研究，探究其科研与实践融合能动性在教材编写中的变化趋势以及影响因素。发现案例教师的科研与实践融合能动性在教材编写项目中进一步发展，体现在高度认同教材编写的科研意义的能动信念、科研与实践相互转化的能动能力以及平和应对科研与实践矛盾冲突的能动禀性；其科研与实践融合能动性的变化发展受到个人经历、所处环境和发展目标三个方面的共同影响，并且与各项环境因素充分互动，协同发展。研究发现能为高校外语教师专业发展提供一定启示。
关键词：生态视角;;高校外语教师;;教材编写;;科研与实践融合能动性
基金资助：国家社科基金项目“合作式英语教师教育生态系统构建研究”（项目编号：23BYY149）的阶段性成果
