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作者：冯春艳;李序花;王宁;李洋;邵朝友;
单位：华南师范大学生命科学学院;东莞市教育局教研室;陕西师范大学教育学部;陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室;东莞市松山湖未来学校;温州大学教育学院;
摘要：大观念具有核心、聚合、启发、可迁移、持久属性，大观念作为当下课程与教学改革中的支点，可以撬动跨学科主题学习课程建设。大观念可以作为内容组织的逻辑脉络、渗透学科素养的靶向以及回归核心概念的锚点。基于大观念的跨学科课程构建的基本原则包括扎根学科、适度复杂、系统设计、育人为本、目标明确以及资源统整。研究认为，基于大观念的跨学科主题学习课程构建路径为：架构课程框架——搭设双级主题——制定课程目标——安排课程内容——设立课程评价。
关键词：大观念;;跨学科主题学习;;跨学科课程;;课程构建
基金资助：2022年国家社会科学基金教育学青年课题“基于大观念的初中跨学科主题课程建设研究”（CHA220291）
