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作者：徐艳贞;邱堃玉;
单位：广东技术师范大学教育科学学院;广州市越秀区东山培正小学;
摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出语文学习应致力于学生核心素养的形成与发展，并以其为主线优化课程内容结构，强调“教—学—评”一体化。当前一线教师有较强烈的教学变革意愿，但在实践中还存在着“教学变革程式化、形式化”等问题。研究认为，逆向教学理论以“学”定“教”的逆向教学理念、评价引领教学的三阶螺旋递进结构和以终为始、指向学生核心素养培养的观点对小学语文教学具有较强的适切性。小学语文逆向单元教学设计可以通过内容重构、要素分析、确定目标、设计评价和实施活动的路径培养学生的语文核心素养。
关键词：《义务教育语文课程标准(2022年版)》;;小学语文;;逆向单元教学设计
基金资助：河南省教育科学规划重大招标课题“中小学综合素质评价困境与对策研究”（2022JKZB10）
