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作者：夏静芳;
单位：广西师范大学教育学部;江苏省宿迁市马陵中学;
摘要：随着课程改革的持续深入，以项目、任务为载体的“做中学”教学方式获得广泛应用。其为教学注入活力的同时，也遇到“做”的设计与“学”的内容疏离、“做”的成果与“学”的目标疏离、“做”的实施与“学”的方式疏离的问题。研究认为，走出“做中学”的困境，有必要理解其中所蕴含的“知行合一”思想内核，并对其做进一步基于学科的诠释。界定“行”的方式——学科实践，锚定“知”的内容——概念性知识，设计“知”与“行”的媒介——驱动性问题。在学科教学中实现“知行合一”的可行路径为：以行促知，在教材教学中镶嵌项目；行以融知，在活动中包裹教材知识；行知互促，在真实生活中融通学科素养。
关键词：高中语文;;学科实践;;“做中学”;;“知行合一”
基金资助：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“中学语文教学‘项目化’的建构与实施”（D/2021/02/533）
