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作者：刘导;陈实;
单位：华中师范大学教师教育学院;深圳市福田区福田中学;
摘要：高中一线教师对导向深度学习的地理问题链设计仍有很大的研究和发展空间。深度学习视域下地理问题链具有五大基本特性：地理学科性、融会贯通性、层次进阶性、实践探究性和开放创新性。研究认为：地理教学可从系统设计、结构优先、主动学习、深度思考、价值生成方面厘定问题链的设计原则。可从问题核心化、核心分解化、问题链条化、链条检验化、检验更新化五大阶段，制定问题目标、凝练核心问题、分解核心问题、设置问题任务、调整基本问题、关联问题成链、预演学生作答、修改问题呈现、收集学生反馈、留足问题空间十个环节共同构建形成“五阶”“十环”的地理问题链设计路径。
关键词：中学地理;;深度学习;;地理问题链
基金资助：广东省普通高中新课程改革专项课题“高中教师问题式教学能力研究”（GDJY-2022-A-b10）
