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作者：陈蕾;罗阳;
单位：南京大学社会学院;陕西师范大学教育学部;
摘要：“双减”政策推行以来，无序扩张、竞争激烈的校外培训现象得到了有力整治。但县域环境中出现了许多隐形变异的违规补习活动，给“双减”政策的进一步深化落实带来了监管难题。在对东部省份某县的案例研究中，通过田野调查和半结构式访谈发现，县域监管常常受到其所处的地方社会文化和制度结构的制约，教育部门在校外补习市场监管过程中面临着认知嵌入、制度嵌入和关系嵌入的监管困境，这直接影响了监管成效。县域处于城乡的衔接地带，现代化教育理念与传统社会认知融合呈现复杂治理的特征，家长、政府、市场等多主体间的博弈关系塑造了来自地方社会的监管阻力。为进一步在县域深化“双减”目标，应从统一主体认知、理顺监管体制和扩大资源供应三个方面入手，推动县域教育生态的重塑。
关键词：“双减”政策;;县域;;校外补习;;嵌入性;;监管治理
基金资助：陕西省社会科学基金项目“‘双减’下陕西省父母教育焦虑的‘家校社’协同治理研究”(项目编号：2022P161)的阶段性研究成果
