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作者：赵婷婷;张薇;
单位：厦门大学高等教育发展研究中心;厦门大学教育研究院;
摘要：二战后，高等教育规模已经成为制约英国社会发展的巨大障碍，政府期望通过推动高等教育规模增长来破解社会发展难题，使得高等教育更好地满足社会发展需要。《罗宾斯报告》开启了通过机构扩张推动高等教育规模增长的路径，但受到英国社会传统和文化的影响，机构扩张之路陷入困境。《雷弗休姆报告》关注到高等教育规模增长中的学生群体结构性失衡问题，提出了通过扩大高等教育参与解决问题的思路。随着《迪尔英报告》的出台，扩大参与政策受到政府重视并逐渐完善。进入21世纪，在政府政策的持续推进下，英国扩大参与取得了一定成效，女性、成年、少数族裔、来自社会下层等不同群体的学生参与率均有提升。但由于财政困境、提高学费标准、学生参与成本提高、政府限制招生以及就业市场情况不佳等原因，扩大参与仍面临挑战。英国经验在一定程度上说明，高等教育规模增长的路径选择具有很强的本土性特征。
关键词：英国;;高等教育;;机构扩张;;扩大参与;;政策选择
基金资助：国家社会科学基金教育学一般课题“基于学习成果评价的中国大学生高阶思维能力发展状况研究”(项目编号：BIA190182)的阶段性研究成果
